Vamos a agregar y configurar un cuestionario en Moodle. Para ello, activamos el bloque de edición y, en el bloque Agregar actividad, seleccionamos Cuestionario

Se abre un cuadro de diálogo que hemos de rellenar los siguientes campos:

1. Ajustes generales
2. Tiempo
3. Mostrar
4. Intentos
5. Calificaciones
6. Revisar opciones
7. Seguridad
8. Ajustes comunes del módulo
9. Retroalimentación general

 

1. Ajustes generales

 

Rellenamos el nombre y una pequeña descripción de lo que se pretende (se puede dejar en blanco, aunque es recomendable proporcionar información al estudiante sobre lo que debe hacer en el cuestionario).

 

2. Tiempo

 

• Fechas: De apertura y cierre. Se pueden deshabilitar.

• Límite de tiempo: Por defecto, los cuestionarios no tienen límite de tiempo, y permiten a los alumnos tomarse el tiempo deseado para terminar el cuestionario. Si habilitamos, es decir, añadimos un límite temporal, forzamos a que cada intento del cuestionario mediante varios procesos para que se realice dentro de esa franja temporal:
  
  
  
  • El navegador debe soportar Javascript - esto permite que el tiempo funcione correctamente.
  • Un pequeña ventana emergente muestra el tiempo restante.
  • Cuando el tiempo se ha terminado el cuestionario se envía automáticamente con las respuestas completadas hasta el momento.
  • Si un estudiante intenta engañar manipulando el tiempo de su ordenador y pasan más de 60 segundos del tiempo asignado entonces el cuestionario se califica automáticamente a cero.


• Tiempo entre intentos: Si se especifica un lapso de tiempo, el estudiante tendrá que esperar ese tiempo antes de poder volver a contestar el cuestionario después del primer intento.

 

3. Mostrar

• Número máximo de preguntas por página: Nos dan opciones desde 1 hasta 50.

• Barajar peguntas: Si habilita esta opción, el orden de las preguntas del examen se barajará aleatoriamente cada vez que un estudiante intente resolverlo.

• Barajar dentro de las preguntas: Si se habilita esta opción, las partes que componen las preguntas individuales serán barajadas aleatoriamente cada vez que un estudiante comienza a contestar el cuestionario, suponiendo que la opción también esté habilitada en los ajustes de la preguntas. Sólo es aplicable a preguntas que tienen partes múltiples, como las preguntas de elección múltiple o de emparejamiento. En el primer caso el orden de las respuestas es barajado sólo cuando la opción elegida sea Sí. En el segundo, las respuestas siempre son barajadas; este ajuste controla si es barajado además el orden de los pares pregunta-respuesta.

 

4. Intentos

• Intentos permitidos: Van desde 1 hasta 10 y se puede seleccionar sin límite.

• Cada intento se basa en el anterior: Con opciones de Sí o No. Si se permiten varios intentos y se selecciona Sí, cada nuevo intento contendrá el resultado del anterior. Esto permite completar una pregunta a través de varios intentos. Para no mostrar la respuesta anterior en cada intento, seleccione No.

• Modo adaptativo: Si se selecciona Sí en esta opción, se permitirá que el estudiante dé varias respuestas a una pregunta incluso en el mismo intento de resolver el cuestionario. Así, por ejemplo, si la respuesta es incorrecta, el estudiante puede dar otra respuesta inmediatamente. Sin embargo, normalmente se aplicará una penalización que se restará de la puntuación total por cada intento equivocado (la cantidad de penalización es determinada por el Factor de penalización, que se ajusta en la siguiente opción).
  
  Este modo permite asimismo preguntas adaptativas que pueden cambiar en función de la respuesta del estudiante.

  Un ítem adaptativo es aquél que adapta su apariencia, su puntuación (Procesamiento de la Respuesta), o ambos, en respuesta a cada uno de los intentos del estudiante (especificación IMS QTI). La adaptatividad permite a los profesores crear ítems para usarlos en situaciones formativas que, por una parte, ayudan a conducir a los estudiantes a través de una tarea determinada, en tanto que también les proporcionan un resultado que toma en consideración el proceso seguido.

 

5. Calificaciones

• Método de calificación:

Cuando se permiten múltiples intentos, hay diferentes maneras en las que puede usar las distintas calificaciones obtenidas para calcular la puntuación final del examen.

• Calificación más alta: La puntuación final es la más alta en cualquiera de los intentos.

• Puntuación media: La puntuación final es el promedio (la media) de la puntuación de todos los intentos.

• Primera calificación: La puntuación final es la obtenida en el primer intento (se ignoran los demás intentos).

• Última calificación: La calificación final es la obtenida en el intento más reciente.

• Aplicar penalizaciones:

Si un cuestionario se ejecuta en modo adaptativo, se permitirá al estudiante intentar responder de nuevo tras una respuesta errónea. En este caso, tal vez se quiera imponer una penalización por cada respuesta equivocada que sea substraída de la puntuación final de la pregunta. La cantidad de penalización se elige individualmente para cada pregunta cuando se formula o se edita la pregunta. Este ajuste no tiene efecto a menos que el cuestionario se administre en modo adaptativo.

• Número de decimales en calificaciones:

Mediante esta opción se puede seleccionar el número de decimales mostrados en la calificación de cada intento. Disponemos desde 0 a 3 decimales.

 

6. Revisar opciones

Estas opciones controlan qué información pueden ver los usuarios cuando revisan un intento de resolver el cuestionario o cuando consultan los correspondientes informes.

• Inmediatamente después de cada intento: La revisión podrá hacerse en los dos minutos siguientes al final de un intento.

• Más tarde, mientras el cuestionario está aún abierto: La revisión podrá hacerse en cualquier momento previo a la fecha de cierre.

• Después de cerrar el cuestionario: La revisión podrá realizarse una vez que haya pasado la fecha de cierre del cuestionario. Obviamente, si el cuestionario no tiene fecha de cierre, esta opción no es posible.

A los usuarios con permiso para 'Ver calificaciones ocultas' (normalmente profesores y administradores) no les afectan estas restricciones, de modo que podrán en cualquier momento revisar toda la información relativa a los intentos que los estudiantes hayan hecho para resolver el cuestionario.

7. Seguridad

• Mostrar cuestionario en una ventana segura: La ventana "segura" intenta proporcionar algo más de seguridad a los cuestionarios (haciendo que copiar y hacer trampas sea más difícil). La seguridad se consigue restringiendo algunas de las operaciones que los estudiantes pueden hacer con sus navegadores.

Para ello:

• Javascript se convierte en un requisito.
• El cuestionario aparece en una nueva ventana que ocupa toda la pantalla.
• Se deshabilitan algunas acciones del ratón sobre el texto.
• Se deshabilitan algunos comandos de teclado.

• Se requiere contraseña: Es un campo opcional. Si añadimos una contraseña los alumnos deben escribir la misma contraseña antes de que puedan comenzar un intento en el cuestionario.

• Se requiere dirección de red: Es un campo opcional. Podemos restringir el acceso a un cuestionario a una subred particular como una red local (LAN) o Internet, especificando una lista separada por comas de los números parciales o completos de la dirección IP. Esto es especialmente útil para proteger el cuestionario y asegurarnos de sólo se realiza desde una determinada aula o red.

Hay tres tipos de números que podemos utilizar (no podemos utilizar dominios basados en texto como example.com):

1. Direcciones IP completas, tales como 192.168.10.1 que se asocian a un único ordenador (o Proxy).
2. Direcciones parciales, tales como 192.168 que se asocian a cualquier red que comience con esos números.
3. Notación CIDR, como 231.54.211.0/20 que permiten habilitar con más precisión subredes.

 

8. Ajustes comunes del módulo

Este apartado ya lo hemos visto en la configuracion de tareas.

 

9. Retroalimentación general

 

La retroalimentación global consiste en un texto que se muestra al estudiante una vez que ha completado un intento de resolver el cuestionario. El texto dependerá de la calificación que el estudiante haya conseguido.

Por ejemplo, si se escribe "¡Buen trabajo!" en la primera caja de retroalimentación, escribe 40% en la primera caja de límites de la calificación y escribe "Por favor, vuelve a revisar el trabajo de esta semana", los estudiantes que puntúen 40% o más verán el mensaje "¡Buen trabajo!", en tanto que los que hayan puntuado menos del 40% verán el otro mensaje.

Los límites de las calificaciones pueden especificarse en forma de porcentajes, por ejemplo "31.41%", o en forma de números, por ejemplo "7". Si el cuestionario tiene 10 notas, un límite de calificación de 7 significa 7/10 o superior

Una vez finalizadas las opciones, pinchamos en Guardar cambios y mostrar para poder introducir las preguntas.

Pinchando sobre la imagen puedes ver un tutorial sobre como configurar un cuestionario: